2014年11月25日晚7时，“案例指导制度”讲座在我院C419如期举行。本次讲座邀请了北京航空航天大学副教授黄卉老师。黄卉老师于1998-2005在德国洪堡大学获得法学硕士与法学博士学位，对德国的法制状况有深刻理解。黄卉老师还在2005-2007在北京大学做博士后研究，期间接触到案例指导制度，此后黄老师不断对此进行深入研究。吴旭阳老师担任本场讲座的主持人，刘连泰老师、陈欣老师、陈鹏老师、宋磊华老师出席本场讲座。
首先，黄卉老师介绍了什么是中国案例指导制度。黄老师提到最高法在2010年11月26日颁布了《关于案例指导制度工作的规定》，标志着案例指导制度的正式建立，到目前为止总共公布了七批指导案例共31个。
接着，黄卉老师就最高法的指导案例体系展开分析，最高法的指导案例体系由“指导案例、批复案例、业务庭案例、公报案例、要览案例、人民法院案例”等一系列构成。此外，各级人民法院也在指导案例上有自己的发展。黄老师提到，广义上的指导案例可以包含以上部分，但就狭义的指导案例应该就只目前发布的31各指导案例。
其次，黄老师就案例指导制度目标的预设与分歧展开分析，黄老师认为，案例指导制度的目标应在于司法统一和同案同判。面对学界对这个目标的批判，黄老师指出，法律人应该做的是不断靠近这个目标，而不是纠缠于是否能完全实现。而后黄老师就“指导案例的遴选、发布”进行了分析，特别对于遴选标准上，黄老师提出了“疑难性、典型性、成熟性、正确性”的标准，所谓疑难应是案件本身难或者使用法律难。所谓成熟，就是有大量类似案件成型。所谓正确性，是指裁判的说理和法律应用的正确。对于目前学界对于指导案例过于保守的问题，黄老师也进行了回应。
最后，黄老师就指导案例的裁制，结合德国和其他国家的一些做法，探究目前中国指导性案例体例编排上的问题。黄老师指出，基层法院的案例也有闪光点，也会有缺陷，怎样研究、怎样遴选、怎样裁制，在质量上把关，都是有待提高的。
黄老师讲座最后，刘连泰老师、陈欣老师、吴旭阳老师、陈鹏老师纷纷提出了自己的问题，黄老师与在场的老师进行了热烈的讨论。最后，同学们也纷纷提出案例指导制度的相关疑点难点问题，黄老师耐心的一一解答。
讲座的最后，吴老师代表老师和同学们对黄卉老师的讲座表示感谢。讲座在热烈的掌声中落下帷幕。
苏少杰/文 吴旭阳/图